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“你把十八彎的山路走成了‘通天的大道’，你閃光的汗水澆出山花更艷更俏，當春風催開冰封的大地，你總是摸著我的腦袋舒心地微笑……”這首由當?shù)亟逃块T譜寫的歌詞里說的這個“你”，就是扎根深山十七載的“80后”山村教師－－張玉滾。

“都走了，山里孩子怎么辦”

從河南省南陽市鎮(zhèn)平縣出發(fā)，往西北方向走過蜿蜒近30公里的盤山路，村口一座廟宇旁，黑虎廟小學就坐落在這里。“墻上掛著一幅我喜歡的油畫，畫面景色迷人，充滿了春天的勃勃生機……”春日的校園里時不時傳來孩子們的朗讀聲，年久斑駁的墻上是孩子們的學雷鋒專欄，稚嫩的筆觸畫出了孩子們平日生活中做好事的點點滴滴。空曠的校園里，教學樓下懸掛的一口銹跡斑斑的手動上課鈴格外醒目，一張乒乓球臺便是這個學校唯一的體育教學設施。

黑虎廟村是鎮(zhèn)平縣的深度貧困村，位于伏牛山深處，這里位置偏僻，直到2017年冬天才通了不定時的公共汽車。由于交通不便，信息閉塞，經(jīng)濟基礎差，生存條件艱苦，許多老師都不愿到這里任教。2001年，張玉滾從南陽第二師范學校畢業(yè)，作為一名從大山里走出來的優(yōu)秀人才，父母希望他能到城市去發(fā)展。“外面的老師進不來，咱自己培養(yǎng)的學生留不下，都走了，山里的孩子怎么辦……”老校長吳龍奇的一番話讓張玉滾陷入了深深的思考，于是，他說服了父母，留在了黑虎廟小學。

剛開始代課，張玉滾一個月的工資不過幾十塊錢。有時還發(fā)不及時，身邊的親人都勸他趁年輕早點走出大山，他一遍又一遍地解釋，始終沒出邁開走出大山的腳步。“我是山里人，知道山里的苦，看著自己教的學生一個個能走出大山，我就覺得值。”17年來，這里的老師換了一茬又一茬，只有張玉滾一直堅守在這偏遠的山區(qū)。他教的學生有許多考上了大學，還有的念了研究生。家長們提到他，總會激動地說：“玉滾在，我們的孩子就有希望。”

“千方百計上好每一節(jié)課”

“同學們，你們看我手里拿的就是大理巖和花崗巖，你們自己也找找看。”張玉滾正帶著五年級的學生在野外上科學課，這節(jié)課的主題是《認識幾種常見的巖石》。孩子們興高采烈地在小溪邊、山坡上找不同類型的巖石，拿在手里認真比對。

由于學校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾不得不把自己磨練成“全能型”教師。學校現(xiàn)有75名學生，已是校長的張玉滾，同時還擔任著數(shù)學、英語、品德與社會、科學四門學科的教學工作。

2017年，在當?shù)卣馁Y助下，學校新蓋了宿舍樓，有40多名學生在校住宿，張玉滾又當起了生活老師，照看學生的飲食起居。他每天凌晨五點半起床，晚上等孩子們?nèi)胨螅€要在燈下備課，直到凌晨十二點以后。

“千方百計上好每一節(jié)課。”這是張玉滾給自己定下的鐵紀律。數(shù)學課上，他運用直觀教學法，和孩子們一起制作教具；語文課上，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，力爭把每節(jié)課講的時間控制在15分鐘內(nèi)，把更多的時間留給學生獨立思考和練習；英語課上，他不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，消除他們對英語的恐懼；科學課上，他帶領孩子們?nèi)ヒ巴馍险n或是自己動手做實驗，培養(yǎng)他們的好奇心和想象力……多年來，張玉滾所教年級學生的成績，在全鎮(zhèn)名列前茅。

為了不斷提高自己的業(yè)務水平，他利還用課余時間進修了大專，現(xiàn)在正在進修本科，學習初等教育專業(yè)。

做一輪照亮山村孩子的明月

黑虎廟小學輻射半徑達周邊20多公里，大多數(shù)孩子中午都在學校自己做飯吃。當張玉滾看到有些年齡小的學生做的飯半生不熟，就又主動承擔起孩子們的后勤保障工作。不僅如此，他還動員在外打工的妻子回來幫他給學生們做飯。山里的孩子，父母大多在外打工。誰家孩子在哪兒居住，誰家孩子爺爺奶奶多大年紀，誰家孩子上學需要接送……他都一一記在心上。

2014年6月的一個晚上，學生張朋的家長打電話說孩子還沒到家。正在改作業(yè)的張玉滾掛掉家長電話，立刻和妻子一起打著手電筒進山去找，最后發(fā)現(xiàn)張朋在回家的路上靠在大石頭旁熟睡了。張玉滾二話不說，背起張朋就走，經(jīng)過一個多小時才把張朋安全送到家。后來，接送學生也逐漸成了張玉滾的家常便飯。

多年來，黑虎廟小學沒有一個學生因為貧困輟學，張玉滾和學生們同吃同住，和妻子一起料理學生的日常生活，并用自己微薄的收入資助了300余名學生，繼續(xù)他們的求學之路。受張玉滾的影響和感召，黑虎廟小學4名退休教師決定返回山里繼續(xù)教書，張玉滾曾經(jīng)的學生張磊在外上學畢業(yè)后也回到黑虎廟小學任教。

問及將來的打算，張玉滾的回答簡單而詩意：“我愿意做一輪明月，照亮山村孩子走出大山的路，也希望有更多的人能夠關注大山里的孩子們。”